در حال بارگزاری
مدرسه هوشمند

مدرسه هوشمند | هوشمندسازی مدارس (بخش ۳) |

هوشمندسازی مدارس را در بخش های قبل گفتیم حال به ادامه نقش های اساسی و مهم در این مدارس میپردازیم.

برای مطالعه بخش ۱ اینجا کلیلک کنید.

برای مطالعه بخش ۲ اینجا کلیلک کنید.

نقش های مهم در مدرسه هوشمند :

والدین و جامعه :

هر گروه از این افراد نقش های مشخصی را برای تحقق ایده در مدارس هوشمند به طور کامل به دست آورده اند و برای انجام وظایف خود ، باید در زمینه دانش ، فرهنگ و مهارت خاصی متخصص باشند. با این وجود ، این دانش ، مهارت ها و رفتارها از طریق دوره های آموزشی جامع برای هر گروه به عنوان اعضای پروژه تحقق می یابد.

 

دانش آموز  :

مدرسه هوشمند دانش آموزان را آماده می کند تا با موفقیت وارد محیط مدرن تر و جهانی شوند. مدارس هوشمند مهارت های خلاقانه برای حل مسئله را در موقعیت های جدید تغذیه می کنند و به دانش آموزان آموزش داده می شود که در تصمیم گیری و فرضیات مسئولیت ، جرات و شجاعت داشته باشند . دانش آموزان قادر به گذراندن یک سفر اطلاع رسانی در سراسر جهان ، جستجوی اطلاعات و جمع آوری آنها خواهند بود. به غیر از دسترسی به منابع موجود در وب سایت ها ، آنها از طریق ابزارهایی مانند اینترنت و اینترانت به مراکز منابع ملی و بین المللی دسترسی خواهند داشت. این مدرسه هوشمند به غیر از دسترسی به بانک اطلاعاتی ، شبکه ای برای تعامل با دانش آموزان ، معلمان و مردم در سراسر جهان فراهم می کند و سرانجام از طریق این ارتباطات منجر به گسترش دنیای دانش آموزان می شود.

 

معلم :

معلمان مدارس هوشمند نقش راهنما را بازی می کنند. آموزش معلم مهمترین فعالیتی است که باید در آغاز مدارس هوشمند انجام شود.معلمان نخستین ارائه دهنده دانش محسوب می شوند. یادگیری مداوم به عنوان یک ضرورت شغلی برای همه اعضای جامعه هوشمند در نظر گرفته می شود ، به طوری که آنها در کنار پیشرفت در فعالیت های حرفه ای پیشرفت می کنند و به فناوری اعتماد می کنند . ما باید در انتخاب معلمان مدارس هوشمند دقت لازم را داشته باشیم.

نقش ها و مسئولیت های معلم در مدارس هوشمند به شرح زیر است:

  •  برنامه ریزی و تهیه امور آموزشی و طراحی مطالب و منابع آموزشی متناسب با نیاز دانش آموزان
  •  مدیریت فناوری آموزشی و کنترل روشهای موجود در کلاس
  •  تأیید وظایف حرفه ای در محیط آموزش و یادگیری و برقراری ارتباط سازنده با همکاران و والدین
  •  ارائه آموزش مؤثر و ایجاد انگیزه در دانش آموزان و ارزیابی یادگیری آنها در تمام دوره های آموزشی.
  •  استفاده درست از فناوری در آموزش و پرورش

 

هوشمندسازی مدارس

 مدیریت  :

ستون اصلی برنامه های آموزشی مدیریت مدرسه هوشمند به شرح زیر است:

  • مفاهیم ، فرآیندها ، ساختار و نحوه تکامل و تغییر مدارس هوشمند
  • روش های برنامه ریزی ، سازماندهی و کنترل
  • ارزیابی فن آوری ، تجزیه و تحلیل پتانسیل ها
  • مهارت های اساسی اطلاعات و ارتباطات
  • کار با نرم افزار مدیریت
  • روش های ارزیابی کارایی مدرسه و کارکنان
  • مهارت های اساسی فناوری اطلاعات و آشنایی با ICDL (نقطه قدرت-کلمه)
  • آموزش کار با سیستم های کنترل
  • آموزش استفاده از سیستم های جانبی مانند دوربین و سیستم های صوتی

 

توسعه پایدار :

توسعه پایدار توسعه ای است که نیازهای حال حاضر را برآورده می کند بدون آنکه به خطر بیفتد [یا آسیب ببیند]و همچنین توانایی نسلهای آینده باشد. برای پاسخگویی به نیازهای خود (یا ، برای لذت بردن از کیفیت زندگی مشابه و  اگر نه بهتر ، از کیفیت زندگی و فرصتهایشان). توسعه پایدار به طور کلی به عنوان یک همپوشانی ابعاد یا مؤلفه ها ، یعنی محیط ، فرهنگی و جامعه و اقتصاد درک می شود. تصور می شود این سه بعد به صورت استعاری عمل کند ، زیرا سه دایره با هم همپوشانی دارند که با هم تداخل دارند و به عنوان یک رفاه انسان در نظر گرفته می شوند. هرچه سه بعد هم تراز تر باشند ، سطح همپوشانی بیشتر می شود که به نوبه خود ، به سطوح بالاتر رفاه انسان نیز میرسد. نتیجه ای که از این درک استعاری بر توسعه پایدار ناشی می شود این است که در جهت پیشرفت و ارتقاء کیفیت زندگی ، یک توازن ، هماهنگ ، همدستی و وابسته به همزیستی و هم ترازی از ابعاد محیطی ، اجتماعی و اقتصادی لازم است. بنابراین ، با پیشرفت مکاتب هوشمند ، امید است که نسلهای آینده به اندازه کافی ماهر و مجهز به عصر اطلاعات باشند بدون اینکه ارزش ها و فرهنگهای اصیل به خطر بیفتد.

 

نتیجه ! 

مدرسه هوشمند مدرسه ای است که به منظور فراهم کردن یک محیط یادگیری استاندارد آموزش مجازی و همچنین بهبود سیستم مدیریت مدرسه طراحی شده است.

بسیاری از مطالعات نشان داده اند که بدون داشتن یک سیاست خوب در دراز مدت و کوتاه مدت به طور هم زمان و بدون توسعه حرفه ای پایدار با محتوا و برنامه درسی مجازی استاندارد و همچنین بدون نظارت و ارزیابی دقیق ، برنامه های مدارس هوشمند قادر به ارائه خدمات آموزشی كافی به دانش آموزان و این پروژه ها نخواهند بود و  درنهایت منجر به عدم موفقیت از پیشرفت خواهد شد. به همین دلیل ، برنامه یونسکو شامل ادغام ICT پایدار در تمام سطوح فرآیند آموزشی به ویژه برای توسعه مدارس هوشمند در کشورهای در حال توسعه است. یکی از مهمترین مشکلات مدارس هوشمند الکترونیکی که مشاهده شده است مربوط به محتوای دوره است. علی رغم توجه جدی که از چارچوب پیشنهادی ارائه شده است ، محتوای دوره سیستم فعلی مربوط به مهمترین نیازهای دانشگاه نمی باشد. مدارس هوشمند نمی توانند خود را با نیازهای استاندارد آموزشهای یادگیری تطبیق دهند و این مشکل هنوز هم در محتوای آموزشی این مدارس وجود دارد. هنوز مطالب درسی قدیمی در قالب روشهای جدید ارائه وجود دارد و آنها قادر به تغییر اساسی در دانش آموزان نیستند. این مشکل ممکن است ناشی از این واقعیت باشد که تعریف مشخصی در مورد اهداف آموزش مجازی مورد نیاز مدارس هوشمند وجود ندارد.

با کمک فناوری موجود در این کلاس های هوشمند ، دانش آموزان در واقع این شانس را دارند که از کارشناسان موضوعات مختلف یاد بگیرند. این یکی از امکاناتی است که در کلاسهای سنتی وجود ندارد ، در حالی که معلمان همان مراقبت از موضوعات مختلف را دارند و این چیزی است که به هیچ وجه تغییر نمی کند. جدا از همه اینها ، کلاسهای هوشمند فرصتهای یادگیری بیشتری را در اختیار دانش آموزان قرار می دهند ، فرایند یادگیری را سرگرم کننده می کند ، به آنها کمک می کند فن آوری جدیدی یاد بگیرند ، به آنها این امکان را برای همکاری با دیگران و یادگیری می دهند و همچنین نمرات آنها بهبود می یابد.

 

هوشمندسازی مدارس